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作者
鲁海峰陈孝杨刘启蒙贾伟
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单位
安徽理工大学地球与环境学院安徽理工大学教务处
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摘要
工程教育专业认证对提高我国高等工程教育培养质量具有重要意义。对照“一切以学生为中心”的认证理念，学生发展不平衡的问题是当前创新创业教育亟需突破的瓶颈。高校创新创业教育改革的“底线思维”包括以学生为中心的全员覆盖思维、成果导向的全员设计思维和持续改进的纠偏扶正思维等。专业认证与创新创业教育的互为联动，可助力工程专业认证的顺利实施以及创新创业教育质量的提升。
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关键词
创新创业教育工程教育专业认证底线思维教育模式改革
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基金项目(Foundation)
安徽省2021年质量工程项目“地质工程传统专业改造”（2021zygzts014）；安徽省2021年质量工程项目“地质学拔尖人才培养基地”（2021jcxkpy007）；安徽省2020年质量工程项目“环境类一流本科人才示范引领基地”（2020rcsfjd09）；
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文章目录
一、工程教育专业认证理念中的创新创业教育底线思维
1. 高校创新创业教育发展历程及培养目标
2. 专业认证体系与创新创业教育的关系
3. 创新创业教育的不平衡性与认证理念的冲突
二、工程教育专业认证视角下的创新创业教育瓶颈与突破途径
1. 创新创业教育本质与形式间的矛盾问题
2. 创新创业教育实现途径存在的现实问题
3. 创新创业实践教育依托平台资源有限性的问题
4. 学生参与的主体性问题
5. 创新创业教育成果评价方法的问题
三、高校创新创业教育模式理论框架与实践关注点
1. 理论框架
2. 实践关注点
四、结语
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引用格式
鲁海峰,陈孝杨,刘启蒙,贾伟.工程教育专业认证视角下高校创新创业教育模式探索[J].煤炭高等教育,2022,40(04):7-13.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.04.002.
煤炭高等教育 
2022年第04期 
