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作者
申芳嫡匡新谋周思勇
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单位
宁波职业技术学院
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摘要
课程教学有效性是高职院校培养高素质技术技能型人才非常关键的一个环节和因素。高职院校化工专业目前的课程体系及课堂建设依然主要从教师"教"的角度进行。高职院校化工专业课程教学,在有效性方面,存在着学生专业基础偏差,学习的主动性不够;教材内容、课堂教学与实际脱节,课程内容与应用关系度不够等问题。为此,应采用巧用信息化技术、增加课堂趣味性、在课堂引入企业实际案例突出实际岗位能力培养、与行业企业合作围绕典型工作任务进行课程教学与教材的编写、实验实践课程突出实际应用、搭建在线的网络教学平台等提高高职院校化工专业基础课程教学有效性。
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关键词
高职院校化工专业基础课程有效性
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文章目录
一、高职院校化工专业课程教学有效性存在的问题及分析
(一) 学生专业基础偏差, 学习的主动性不够
1. 专业基础能力偏差
2. 学习能动性不够
(二) 教材内容与实际脱节, 课程内容与应用关系度不够
1. 教材理论性强, 缺乏与实践的关联
2. 上课内容偏重知识, 缺乏实践应用的环节
二、协同改进, 提高高职院校化工专业课程教学的有效性
(一) 改进教学手段, 提高其信息化程度
(二) 充分运用实际企业案例, 提高教学的实践性
(三) 建设配套教材, 为课程教学有效化提供材料范本
(四) 提高教师执教能力
(五) 搭建在线的网络教学平台
1. 模块化内容设计
2. 课程资源建设多样化
3. 学习行为自主化
4. 有监督的情况下学习
5. 多维评价体系
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引用格式
申芳嫡,匡新谋,周思勇.提高高职院校化工专业基础课程教学有效性探索[J].河北工程大学学报(社会科学版),2019,36(01):116-118.
河北工程大学学报（社会科学版） 
2019年第01期 
