面向深层学习提升高校教学有效性的策略探究_中国煤炭行业知识服务平台

面向深层学习提升高校教学有效性的策略探究

作者

江秀梅
单位

东北石油大学秦皇岛校区教务科
摘要

"全面提升高等教育质量",更要将学生学习质量作为衡量教育教学质量的核心。深层学习是动态的过程,基于学生认知、学习参与、全身心投入所能达到的良性学习状态。高等教育要走出学术实证的传统模式,建立基于实践的深层学习环境,来提升和改进大学生学习质量。立足深层学习视域,从提升高校教学有效性上,梳理深层学习的内涵与要义,透析影响大学教学有效性的主要因素,从教学目标、大学生认知起点、教学方法、学业评价等方面提出促进策略。
关键词

高等教育深层学习教学有效性阻碍要素改进策略
基金项目(Foundation)

国家社科基金项目(编号:19BX044)；
文章目录

一、“深层学习”的教育指向
二、“深层学习”的内涵解析
三、“深层学习”的特征梳理
(一)“深层学习”以学习者经验为基础
(二)“深层学习”致力于知识的建构
(三)“深层学习”强调批判性检视
(四)“深层学习”注重记忆有助于理解的重要内容
(五)“深层学习”强调自主反思与自我监控
四、制约高校教学有效性的阻碍要素
(一)“教”与“学”投入不足，影响学习者的学习参与度
(二)知识灌输教法，影响学习者的认知积极性
(三)学业评价不当，影响学习者自主学习意识
五、基于“深层学习”提升高校教学有效性的完善路径
(一)增加“教”与“学”投入，搭建批判性学习环境
(二)构建创造型学习方式，发展学生认知力
(三)预设教学目标，选择合适教法
(四)完善学业评价，增进自主学习意识
六、结语
引用格式

江秀梅.面向深层学习提升高校教学有效性的策略探究[J].河北工程大学学报(社会科学版),2020,37(04):121-125.