近年来,在高校普遍推行教学改革的大背景下,对分课堂作为新型的高校课堂教学改革模式,将课堂上的教与学一分为二,具有突出学生主体性、强调学生自主研究、促进师生交流等突出特点,将其应用到高校教学中,有利于充分发挥大学生的主体性、提升学生自主学习的能力、促进师生之间的交流互动。相比而言,高校传统课堂教学却存在着对大学生的启发明显不足、学生主体性尚未充分发挥、师生之间缺乏有效互动等弊端。为此,高校需积极、果断地采取以生为本、提高大学生的自主学习能力、加强师资培训、合理分组、因材施教、充分利用学习资源等策略全面提升高校教学水平,从而提升高校的人才培养质量。

浙江省教育规划课题(编号:2020SCG149)；

一、对分课堂的含义及各环节特点
(一)对分课堂的含义
(二)对分课堂各环节的特点
1．讲授环节的特点
2．内化吸收环节的特点
3．讨论环节的特点
二、对分课堂应用于高校课堂教学改革的意义
(一)有利于充分发挥大学生的主体性
(二)有利于提升大学生的自主学习能力
(三)有利于促进师生之间的交流互动
三、相比对分课堂，传统教学模式的弊端
(一)传统课堂中教师对大学生的启发明显不足
(二)传统课堂中大学生的获得感不理想
(三)传统课堂中大学生的主体性尚未充分发挥
(四)传统课堂中师生之间缺乏有效互动
四、对分课堂应用于高校课堂教学改革的策略
(一)以生为本，提高大学生的自主学习能力
(二)加强师资培训，提升教师驾驭对分课堂的能力
(三)合理分组，引导学生开展高效的合作学习
(四)因材施教，充分利用学习资源

周奇.基于对分课堂的高校课堂教学改革探微[J].河北工程大学学报(社会科学版),2021,38(03):120-124.