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作者
李军
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单位
山东石油化工学院教育与艺术学院区域教育高质量发展研究中心
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摘要
我国应用技术型高校归属高等职业教育体系,天然地具有与地方经济融合发展的办学特征,教师的实践能力呈现出满足不同层级教学需求的技能操作性、教学实践性和应用设计性。受本科教育学科型人才培养范式、教师队伍建设结构性缺失、校地互动互惠共融机制不畅等诸因素影响,应用技术型高校教师实践能力培养面临困境。按照满足区域经济社会发展主导需求、契合高校和行业发展趋势、适合教师实践能力培养的原则,高校应协调和凝聚校政企三方优势资源,统合构建"课程、项目、平台、机制"四位一体、良性互动的教师教育培养体系,促进教师实践能力提升。
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关键词
应用技术型教师实践能力特征培养
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基金项目(Foundation)
山东省社会科学规划项目(编号:17CJYZ05)；东营市社会科学规划项目(编号:DYSK[2021]第14号)；
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文章目录
一、我国应用技术型高校的办学归属
二、应用技术型高校教师实践能力的基本特征
(一)技能操作性
(二)教学实践性
(三)应用设计性
三、应用技术型高校教师实践能力培养面临的困境
(一)学科型人才培养范式的不利影响
(二)教师队伍建设的结构性缺失
(三)校地互动的互惠共融机制不畅
(四)相关支持政策和保障制度缺失
四、应用技术型高校教师实践能力培养的对策建议
(一)构建“能力型”实践课程体系
(二)设计“理实一体”的实践项目
(三)搭建“虚实结合”的实践平台
(四)建立“多元化”的教师共培机制
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引用格式
李军.应用技术型高校教师实践能力的特征及培养[J].河北工程大学学报(社会科学版),2021,38(03):103-108.
河北工程大学学报（社会科学版） 
2021年第03期 
