借助生态学理论分析框架,思想政治理论课可以视作与外部环境要素不断进行新陈代新的生命有机体,通过与环境交互作用,促进生发新的生长点,以实现思想政治理论课效能的提升。生态分析理论认为,生态系统包含不同的圈层系统,由此可以明确中国特色社会主义新时代是思想政治理论课所处重要的宏观生态系统,是新生长点发育的时代依据;课程所处微观生态系统不断进行要素优化和能量互动,提供新生长点的驱动力;基于互联网的新媒体技术为催生新的生长点提供了全新科技介质,多学科交叉涵养和夯实了新生长点的学科养分。

2020年度河北省社会科学发展研究重点课题(编号:20200501001)；河北省社会科学发展课题(编号:2019030305010)；

一、新时代的使命期待是思想政治理论课孕育新生长点的宏观时代依据
(一)思想政治理论课的宏观生态背景
(二)新时代提出的新要求
(三)新时代思想政治理论课生长点发生的宏观依据
二、优化课程所处微观生态系统是培育课程建设新生长点的驱动力
(一)思想政治理论课所处的微观生态系统
(二)优化思想政治理论课微观生态系统构成要素以培育生长点
(三)思想政治理论课微观生态系统与宏观生态系统的互动协同以催生生长点
三、基于互联网的新媒体技术是提升课程效能的崭新生长点
(一)思想政治理论课生态分析中的技术媒介
(二)新媒体技术带来思想政治理论课新的生长点
(三)直面新媒体技术对课程生长点培育带来的问题
四、多学科交叉融合为课程效能提升的生长点提供学理养分
(一)思想政治理论课处于丰富的学科生态圈层系统
(二)多学科交叉催生新的生长点
(三)以马克思主义引导多学科交叉生长点的正确成长方向

祝大勇,周燕.新时代高校思想政治理论课效能提升的生长点探析——基于生态分析理论[J].河北工程大学学报(社会科学版),2021,38(04):71-75.