在混合式教学视角下，高校可在尊重学生主体地位、展现以人为本教学理念的基础上实现学生自主学习能力的有效培养，进而带动课程教学实现创新变革。但在当前环境下，高校还面临教师理念传统、学生积极性不足、线上教学与线下教学设置不合理及教学评价体系落后等阻碍，严重影响学生自主学习能力的提升。为此，高校应更新教师教学理念，提升教师综合素质，培养学生主体参与混合式教学的兴趣，并科学安排混合式教学中的线上线下教学及双方的融合，确保混合式教学的有效落实。同时关注混合式教学评价体系的创新，充分考察混合式教学视角下学生自主学习能力的培育效果，为提升学生自主学习能力提供助力。

安徽省质量工程教学研究项目(编号：2020jyxm2070)；校级教学研究重点项目(编号：zl202111)；校级精品应用型课程(编号：zl201948)；安徽省“双基”教学示范课(编号：2020SJJXSFK2454)；

一、混合式教学视角下培育学生自主学习能力的重要价值
(一)尊重学生主体地位，体现以人为本理念
(二)提升学生的学习能力，增强课程教学实效
(三)变革课程教学模式，深化课程育人影响
二、混合式教学视角下培育学生自主学习能力的阻碍因素
(一)教师的教学观念较为传统，以混合式教学培育学生自主学习能力缺乏引导力量
(二)学生参与混合式教学的积极性不够，以混合式教学提升学生自主学习能力缺乏有效途径
(三)混合式教学结构安排不合理，影响学生主观能动性的发挥
(四)混合式教学评价模式单一，无法充分反映培育学生自主学习能力的效果
三、混合式教学视角下培育学生自主学习能力的有效路径
(一)更新教师的教学观念，运用混合式教学培育学生自主学习能力
(二)激发学生参与混合式教学的浓厚兴趣，以人为本全面提升学生自主学习能力
(三)合理安排混合式教学结构，充分展现学生的主观能动性
(四)优化混合式教学评价模式，充分展现学生自主学习能力的提升效果

吴淑梅,张瑜.混合式教学视角下培育学生自主学习能力的有效路径[J].河北工程大学学报(社会科学版),2022,39(01):120-124.