深化产教融合，推进产业学院建设，是当前高等教育办学的新趋向。产业学院政策演变呈现从以点带面到整体推进的特点。国内学者对产业学院的研究主要在微观层面展开，研究主体从高职院校向应用型本科院校过渡，研究领域从新工科逐步渗透到新农科、新医科、新文科领域，研究内容开始关注产业学院发展的整体生态环境，研究视角与方法从单一转向多元化。目前产业学院在实践上取得成效的同时仍存在“产业学院挂牌”现象以及办学定位不清、内部治理体系不完善等困境，其建设、发展和改革亟待引入系统思维、确立战略意识。

2021年山西省高等学校决策咨询（智库）研究项目“山西省现代产业学院建设成效、经验问题以及持续推进工作思路和具体举措建议”（20210203）；2021年山西省高等学校教学改革创新项目“政产学研多主体协同培育公管类复合应用型人才的改革探索”（J2021237）；2021年度山西省研究生教育创新项目“涉农行业校企合作分布式领导规律及支持机制优化研究”（2021Y342）；

一、产业学院政策演进及理念趋向
1. 产业学院政策演进
(1）政策萌芽阶段（2005—2017年）。
(2）政策初现阶段（2017—2020年）。
(3）政策涌现阶段（2020年至今）。
2. 产业学院政策的理念趋向
二、产业学院热点聚焦与研究走向
1. 产业学院的内涵
2. 产业学院的生成逻辑与价值
3. 产业学院的类型与建设模式
4. 产业学院的管理体制与运行机制
5. 产业学院的专业及课程教学
6. 产业学院的政策供给
7. 产业学院研究视角与方法
三、产业学院发展历程与实践向度
1. 产业学院实践发展历程
(1）初步探索阶段（2006—2011年）。
(2）快速成长阶段（2012—2019年）。
(3）纵深发展阶段（2020年至今）。
2. 产业学院先行探索实践
(1）办学定位重塑。
(2）办学体制改革。
(3）育人模式创新。
四、未来展望与发展建议
1. 产业学院研究述评
2. 产业学院的发展实践反思
3. 产业学院的发展建议
(1）强化顶层设计，添补政策法规空白。
(2）多管齐下发力，打牢校企合作基础。
(3）优化治理模式，构建长效发展机制。

贾雅茜,何云峰.产业学院的政策走向、热点聚焦及发展展望[J].煤炭高等教育,2023,41(01):57-65.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2023.01.006.