中澳教师高等教育国际化认知比较研究——基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析_中国煤炭行业知识服务平台

中澳教师高等教育国际化认知比较研究——基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析

作者

李慧张亚群
单位

厦门开放大学厦门城市职业学院厦门大学教育研究院
摘要

研究基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析，对中澳教师关于高等教育国际化内涵、动因与发展路径的认知进行了比较。研究发现，教师多从具体活动与文化交流视角理解国际化内涵，理解视角多样化中具有一致性；话语兼具民族意识与全球意识，展现出发展中国家与发达国家认知立场的差异性；在推进国际化建议方面侧重点不同，反映了国际化发展初期与成熟阶段的差异。受访教师认同国际化发展受学术职业、机构、高等教育、国家发展和社会进步等因素的驱动，并从战略认知、改进服务、扩大投入、加强师资建设和改善学生管理等五个方面提出国际化发展建议。
关键词

高等教育国际化内涵动机策略教师中国澳大利亚
基金项目(Foundation)

福建省社会科学研究基地重大项目：“三全育人”视域下现代大学书院制育人模式研究(FJ2020MJDZ039)；厦门市“十三五”教育科学规划课题：“一带一路”背景下高职院校国际化办学的机制与路径研究(20039)；
文章目录

一、国际化相关研究回顾
二、访谈的实施
三、访谈结果分析
(一)关于高等教育国际化内涵的认知
1.活动视角。
2.文化视角。
(二)关于高等教育国际化动因的认知
1.学术职业发展。
2.大学/机构的发展。
3.高等教育的发展。
4.国家的发展。
5.人类社会的进步。
四、中国高等教育国际化发展路径
(一)合理定位国际化
(二)通过系统协作和完善相关制度改进管理服务水平
(三)持续加强国际化软硬件建设
(四)加强师资队伍建设
(五)完善国际学生管理制度
五、结束语
引用格式

李慧,张亚群.中澳教师高等教育国际化认知比较研究——基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2023,25(04):101-108.